音乐活动与推荐 音乐区果然立与举止指导

    音乐区举止手脚幼儿园音乐训诫的一种组织模样，是对集体教学举止的一种补充、延长与拓展。它组织模样敞开纯真，能更猛进程地抖擞不同脉络幼儿的发展需要。我园围绕《3～6岁儿童学习与发展指南》中艺术范围的两大中枢方针“感受与观赏”“进展与创造”，对音乐区果然立与举止指导进行了推论探索，现将咱们的一些教训与理解梳理如下。

　　一、环境创设

　　西宾应字据班级举止室的结构脾气，为幼儿创设合适的音乐区举止环境。

　　1．筹办空间

　　率先，应试虑音乐区的位置。幼儿的年岁脾气决定了他们在举止中驻扎力容易溜达，尤其容易受到所处环境中一些声响或周围同伴举止的侵犯。是以在建树音乐区时应尽量隔离相对需要安静环境的阅读区、益智区等，以减少对这些区域的侵犯。有的班级举止室和午睡房齐是孤独成间的，西宾就不错斟酌将音乐区建树在午睡房的某个区域；淌若莫得孤独的午睡房，西宾可将音乐区建树在举止室的旯旮里，并利用置物柜手脚贬抑，形成相对闭塞而孤独的举止空间。

　　其次，应试虑音乐区空间的大小。若空间过大，容易使幼儿心思上艰巨安全感；若空间过小，又容易酿成拥堵，产生不安全身分，影响幼儿的举止。一般来说，音乐区可容纳的东说念主数以4～6东说念主为宜，这么既便于西宾不雅察与指导，又便于幼儿解放或结伙游戏。同期，要斟酌幼儿在举止中能否有充足空间作念伸臂动作而不侵犯周围同伴。

　　2．营造举止氛围

　　西宾可从审好意思性、道感性、互动性等方面启航，为幼儿营造富含音乐元素的区域举止氛围。如，咱们尝试吊挂珠帘、帷幔、花串、丝带等障翳品，铺设印着音符、琴键图案的地垫，营造艺术氛围。又如，咱们添置了造型可人的长颈鹿乐器架、卡通火车收纳箱，让举止区充满童趣。除此以外，到了中班，随着幼儿自主举止理解与智力的渐渐增强，咱们在区域中渐渐加多了节拍图谱、动作图谱、队形图谱以及节目单、区域记载单等举止材料，并在缱绻时加入一些音乐元素，如，把区域记载单缱绻成琴键式的，把节目单缱绻成歌谱式的，这对音乐区氛围的营造也具有精粹的作用。

　　值得驻扎的是，环境中的这些障翳物不行过于花哨拉风，以免溜达幼儿的驻扎力，侵犯幼儿的举止，使幼儿忘却了来音乐区举止的委果办法。

　　3．提供举止设施和开采

　　音乐区的举止需要一些设施、开采的援救，它们的合理开发与使用，有助于幼儿愈加自主地学习。

　　在音乐区举止中，配备播放音乐的开采是有必要的，不错是传统的灌音机和磁带的组合，也不错是连年来新兴的数码播放器和U盘的组合。不同的园所可字据我方的本体条款遴荐合适的开采并善加利用。

　　以使用数码播放器为例，西宾不错准备2个U盘，并分别贴上数字记号以便辨别。“U盘1”可储存4～5个幼儿近期感好奇且闇练的音乐作品，成为一组节目，其中应包括多样类型的音乐举止，如打击乐、歌饰演、音乐游戏、韵律举止、跳舞等。“U盘2”是另一组节目，其中可保留“U盘1”中的部分节目，并增添或调换一些新的节目。西宾先投放“U盘1”，待幼儿能较熟练地伴随其中的音乐开展举止后再投放“U盘2”，并饱读吹幼儿字据好奇自主遴荐不同的U盘开展举止。

　　在音乐区中，咱们发现，若有西宾在一旁带动、陪伴或援救，幼儿会进展得更为积极参预，而西宾一朝离开，幼儿的举止热心就会下落，尤其是小年岁段的幼儿，相通会出现游离或中止举止的风物。为此，咱们尝试利用视频开采来援救幼儿的举止。咱们利用班级举止室配备的电脑和电视机播放视频。举止前，班上西宾躬行参与饰演并将其录制成一段节目视频，其中包含4～5个不同类型的音乐举止，每个节目既可单独播放又可连气儿播放，节目总时长约8～10分钟。录制完后，西宾将视频拷贝至电脑中，并将电脑与电视机屏幕伙同，这么，幼儿举止时可播放视频，在视频的携带放学习。关于小年岁幼儿而言，视频中参与饰演的是本班西宾，无疑有助于增强其安全感与亲近感。随着幼儿年岁的增长，西宾还不错字据幼儿的智力、教训与好奇，去网上搜索一些合适的韵律举止及跳舞节办法视频，供幼儿观赏与学习，丰富幼儿的领略教训，使之得回不同进程的发展。

　　为了便于幼儿自主整理，咱们还提供了一些收纳筐、置物架，用以分类存放乐器、饰演说念具及衣饰等举止材料，并在收纳筐或置物架上贴上该类型材料的什物相片，以便幼儿取放。

　　另外，小班时，咱们在音乐区的大地上会相隔一定距离错位地贴上多年少圆点或小音符的记号，举止时让幼儿站在记号上。大地的记号一方面可起到适度东说念主数的作用，另一方面可匡助空间感较差的小班幼儿调度举止时同伴间的距离，以幸免碰撞，也幸免幼儿离电视屏幕过近而影响观点。记号错位则可保证幼儿东说念主东说念主看到视频，幸免同伴间互相遮挡。但随着幼儿年岁的增长以及举止智力、空间感知智力的增强，咱们会渐渐去除大地记号，沟通幼儿自主调度与同伴的距离，发展其空间智力。

　　到了中大班，幼儿自我抒发与相助饰演的需求越来越厉害，咱们也通过环境创设予以援救。如，中班时，咱们投放了兼有收纳箱功能的休憩凳，幼儿不错在此休息，也不错坐着观赏同伴的饰演。又如，大班阶段，幼儿在跳舞饰演中运行关注队形变化与造型缱绻，咱们就在音乐区中建树了一面大镜子，沟通幼儿在饰演中趾高气扬、自我颐养、自我完善。

　　二、举止内容

　　创设音乐区应本着好奇为先的原则，办法是沟通幼儿感受、观赏、抒发，是培养喜爱音乐、享受音乐、深爱生涯的个体，而不是培养个别音乐精英。音乐区不是只是为个别有音乐资质的幼儿建树的，音乐区的举止应能抖擞不同脉络幼儿的需要。

　　1．字据幼儿的年岁脾气及好奇遴荐合适的内容

　　音乐区的举止内容，既不错联交班级主题举止，来源于集体教学举止，也不错与集体教学无关。西宾字据幼儿的年岁脾气、好奇和智力，遴荐合适的举止内容和模样，部分举止资源也可请幼儿和家长推选。

　　关于3～4岁幼儿，宜采取一些结构短小、内容简便、节拍相比矫健的音乐作品，最佳配有粗陋的歌词，不错让幼儿在说说唱唱、作念作念玩玩中缓助对音乐区举止的好奇。关于4～5岁幼儿，可饱读吹他们推选我方闇练的、感好奇的音乐作品。关于5～6岁!幼儿，可沟通他们关注多元化的材料与内容，抖擞幼儿创造、抒发的需要。如，引入民族舞资源；利用一次性纸杯、木饭勺、铁锅铲、平底锅等生涯用品手脚打击乐演奏材料等。

　　下文表格中列出一部分小、中、大班音乐区举止资源，供群众参考。

　　2．制作节目单，沟通幼儿自主遴荐举止内容

歌饰演 

音乐游戏    

韵律举止／跳舞   

 打击乐举止  

小班

·《苹果》

·《三只熊》

·《小猪寝息》  

·《拍拍小手》  

 

·《两只小鸟》(手指游戏)  

·《飞飞曲》(游戏：小兔捉迷藏)  

·《拉个圆圈走走》    

·《拍大麦》(手绢舞)     

·《虫儿飞》(跟视频学舞)  

·《数星星》(解放跳舞)    

·《静偷偷》(解放跳舞)     

·动画片《天线宝宝》中的跳舞片断(随着天线宝宝跳舞)  

·《一只小铃铛》  

·《敲锣打饱读放鞭炮》 

·《音乐的已而》

中班

·《蚂蚁搬豆》

·《远足》 

·《蜗牛和黄鹂鸟》

·《国旗多风雅》 

·《单簧管波尔卡》   

·《拔根芦柴花》(游戏：抬新娘)    

·《懒隋虫》       

·《海琼斯小夜曲》(游戏：熊和蜜蜂)  

·《三只小猪》(游戏：熊和小鸟)   

·《梁祝》(律动：化蝶)    

·《乐滋滋》(律动：包饺子)   

·《群众沿路喜羊羊》(跳舞)  

·《麦兜响当当》(早操)    

·《土耳其进行曲》

·《爷爷为我打月饼》

 

大班

·《大吊车》 

·《说唱脸谱》 

·《八只小狗抬花轿》    

·《森吉德玛》  

·《狮王进行曲》   

·《赶花会》   

·《七士进阶》(捏手舞)     

·《小苹果》(早操)  

·《掀翻了你的盖头来》(跟视频学舞) 

·蒙古舞(跟视频学舞)       

·《蟾光下的凤尾竹》(傣族舞)    

·《木瓜刚巧恰》

·《花好月圆》 

·《北京的金山上》    

　　随着幼儿自主理解与智力的增强，从中班运行，咱们引入了节目单的倡导，音乐区节办法内容、饰演礼貌、演播时势均可让幼儿自主遴荐和决定。咱们把每个节目用一幅图片来示意，幼儿稍加闇炼就会了了地知说念每幅图代表的是哪个节目。

　　中班初期，咱们推出了“歌谱式节目单”，举止内容、饰演礼貌由西宾、幼儿沿路约定，形成两套固定的节目，分别用高音谱号和低音谱号示意。举止时，幼儿只需与同伴协商先饰演第一套一经第二套节目即可。到了中班后期，咱们又推出了“叶片式节目单”，每次举止时，每个参与举止的幼儿齐不错挑选1幅我方心爱的节目图片，插入“叶片式节目单”中标稀有字的位置，确信节办法饰演礼貌，这么，幼儿的自主性更强了。

　　此外，咱们还尝试利用电脑PPT软件制作节目单，并给每幅节目图片作了资源的“超衔接”，便捷幼儿平直用鼠标或感应笔点击播放音频或视频资源。这种节目单有孤独式的，即幼儿可单独点选不同节目，同期呈现该节办法图谱等信息；也有组合式的，即提供不同节办法几种胪列组合，幼儿可点选播放一整组节目。电脑PPT节目单的优点在于操作简便快捷，完了了遴荐和播放的一键式操作。

　　三、西宾指导重点

　　1．沟通幼儿遵守举止划定

　　(1)沟通幼儿确立“挂牌进区”的理解

　　由于音乐区的空间有限，不行能同期容纳许多幼儿参与举止，咱们就给幼儿提供进区的“身份挂牌”。这么既可起到适度举止区东说念主数的作用，又可保证幼儿按先后礼貌轮替进区举止。有了“挂牌”的领导，幼儿渐渐学会我方判断是否不错进区举止，而不必西宾见告或从旁提醒。

　　(2)沟通幼儿通过“领导语”自我处分

　　咱们在裁剪制作音乐区举止视频或音频时，会录制一些领导语，放在音乐运行前、间奏部分或拒绝后。如，举止一运行，幼儿可能听到这么的领导语：“群众好，迎接来到音乐长廊，让咱们沿路‘应允嘭嚓嚓’!请你们从材料筐中拿一块手绢，找个空处所站站好，手绢舞的饰演就要运行了!”这个节目拒绝，鄙人一个节目运行前，幼儿会听到这么的领导语：“小一又友跳得真好!当今，请你们将手绢放回到筐里吧。接下来，小乐器也思来演奏，请你们挑选一个我方心爱的乐器，找个空处所坐坐好。让咱们沿路随着音乐来演奏吧!”这类领导语不错领导举止划定，匡助幼儿了解举止的具体要求，为幼儿的自主参与提供指引。有了这么的领导语，即使西宾暂时不在音乐区，幼儿也不错有序、自主地参与举止。

　　(3)沟通幼儿学习轮替、相助、协商

　　幼儿在举止中相通会因为个体不同的思法、需乞降好奇而产生不对与争议，因此，西宾应沟通幼儿学习轮替、相助、协商。不仅要让幼儿知说念遭遇不对应协商，还应匡助他们了解并掌捏一定的协商门径，如举腕表决，少数效力大量，“包剪锤”“曲直配”等。提供这些战术是为了让幼儿在遭遇问题时大约自愿地愚弄相应的战术来进行协商，达成共鸣。如，学跳民族舞时，有的幼儿思跳蒙古舞，有的幼儿则提倡思跳新疆舞，争执不下时，幼儿便主动采纳“包剪锤”的时势来决定，矛盾便很快得以化解，举止也就奏凯进行下去了。

　　2．援救幼儿自主学习

　　在区域举止中，咱们尽可能地将西宾的指导隐含在环境中，饱读吹幼儿自主学习。如，咱们制作节目单，沟通幼儿自选节目；咱们提供各类图谱，为幼儿的自主学习提供支架；咱们利用数字化手艺，为幼儿的感知、抒发和创造提供平台，使西宾不错腾出更多的元气心灵来不雅察幼儿，了解幼儿的发展水平，从而进一步提供合适的援救。

　　尽管西宾具有一定的艺术修养，但毕竟不是“全才”。如，幼儿对跳民族舞感好奇，而这一内容触及对民族传统文化偏执跳摆动作语汇的了解。对此，许多西宾并不在行，因此，西宾不错借助收集为幼儿的学习提供“高档榜样”。如，咱们从网上搜索并筛选了允洽幼儿观赏的维吾尔族、蒙古族、傣族等专科跳舞演员饰演的民族舞视频，手脚音乐区的视频资源提供给幼儿，让幼儿在观赏高水平饰演的历程中，形成较高的艺术品位，并在此基础上得回较高水平的发展。

　　除了对幼儿音乐智力发展的沟通外，咱们还借助“区域记载单”发展幼儿自我筹办的理解和智力。从中班运行，咱们缱绻了多表情样的区域记载单，沟通幼儿记载我方参与了哪些举止，哪些举止正常参与，哪些举止较少参与，进而学习自我颐养。比如，中班时，咱们缱绻了“风车式记载单”“琴键式记载单”，沟通幼儿通过贴星星贴纸等时势记载我方到音乐区举止的频率。到了大班，“区域记载单”渐渐以表格的模样呈现，上头有包括音乐区在内的本班整个区域的图标。幼儿在每次区域举止后，就要实时在我方的记载单上记载下今日的日历，并在相应的区域图标下打勾，参与了多个区域举止的就要把参与的齐勾上。这种“区域记载单”不仅不错让西宾了解不同幼儿参与举止的情况，还能让幼儿通过自我查验的时势筹办下次要参与的区域，完了自我调控。

　　3．沟通幼儿交流、共享

　　幼儿在举止中不仅能主动发现问题、提倡思法，而况会对同伴的进展进行评价。西宾应该惊奇幼儿共享、交流的愿望，利用区域举止运行或拒绝才略，沟通幼儿询查、发现举止中积极的进展和存在的问题，给幼儿创造互相共享、交流、学习的平台。

　　如，幼儿在初度探索跳舞《小苹果》的队形变化时，我发现存一组幼儿不仅能按照事前约定的时势变换队形，还能在音乐拒绝时相助摆出稀奇的造型。于是，区域举止拒绝后，我邀请他们在集体中展示他们的相助饰演，沟通其他幼儿不雅摩、观赏。没过几天，又一组幼儿不仅仿照那天的“榜样组”完了了队形的变化，还在动作与造型上进展出了更多的创意，还有幼儿提倡思我方缱绻队形图谱。可见，同伴间的共享与交流激励了幼儿学习的积极性，有用促进了同伴间的互相学习、共同杰出。

　　总之，音乐区的举止是以幼儿好奇的激励为根蒂方针，以幼儿的自主抒发与创造为中枢价值，重在让幼儿自主学习、自我处分，既关注个体的智力发展，又闪耀群体的相助，寓教于乐，促进幼儿得回多元化的发展。西宾应确立“大训诫不雅”，理解到音乐区的举止不仅有助于发展幼儿的音乐智力，而况对促进幼儿全面发展具有弱点的价值。    

摘自：《学前训诫》2016.01-02

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